这个话题一直在热谈中，因为它生动形象地反映出了教育问题的所在性。这里有句话很好地阐释了这幅漫画：“每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”——阿尔伯特·爱因斯坦
教育问题一直是全世界人民都关系的话题。美国网友最近疯传一段批判教育体系影片，这段名为《I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!!》的影片，上传脸书短短约3天左右，便吸引上亿人点阅。
学校，原本应是孩子们的灯塔
标准化考试制度对所有学生“一试同仁”。学生时代个人的价值，似乎仅被成绩就定义了。
一个班级，几位老师，数十甚至上百的学生。因材施教，是为人师者心有余而力不足的无奈，是嗷嗷待哺的学生们难以实现的期盼。
你怎么能要求金鱼爬树，松鼠潜水呢？
在弊端毕见的教育制度和不理想的整体社会氛围下，原本应该成为孩子们灯塔的学校，有时却更像一套模具。
孩子们被套进模子里，一个个削成同一副模样。鲜血淋漓。
学校教育究竟存在多少问题？
2006年2月份，英国教育家肯·罗宾森（Ken Robinson）在TED大会上进行了一场关于教育的演讲，一时引发热议狂潮，甚至数年后仍能在国内的微博上被一再讨论。
至今，这场演讲单是在TED官方网站上，就已有超过四千万的点击量。它的主题是：学校会扼杀创造力吗？
罗宾森为短片中的控告提供了更多证据。他提到，每个国家的教育体系里都存在相同的学科等级制度：数学和语言＞人文学科＞艺术。
而在艺术范畴内，也有音乐和美术＞戏剧和舞蹈。
在“低等”项目上有天赋的孩子自然成了被迫爬树的鱼。
除此之外，每个人偏好的认知方式也有不同。
有人是听觉学习者，有人是视觉学习者，有人喜欢抽象概念，有人要在身体的律动中获得力量，比如擅长舞蹈而非坐下来学习的人……
而这些，都是学校教育无法关注到的。
学校教育不能背黑锅
学校教育作为“教育”的一个分支，不能把锅都背了。家庭教育、精神偶像的示范作用、友人的启发，一个人所经历的所有，都是他个人教育的一部分。
无法弥补学校教育所造成的缺失时，其他方的共同努力才是出路。而在信息资源最畅通的今天，一个不能忽视的概念，当属“自我教育”。
著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平曾说：“我一直认为一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。”
关于教育，丘吉尔在二战结束时的这句话也可以对其进行注解。
永远要抱有希望，因为：
这不是「结束」，
这甚至不是「结束的开始」。
不过也许，这只是「开始的结束」。
