美国高中的课程设置与中国课程存在着巨大的差异，那么美国高中课程的教学目标、课程框架、课程广度、课程深度分别是怎样的呢?我们一起来看看吧!
1.分级教学目标
9年级：处于适应、探索阶段，初步确立目标。
各种必修课程确保知识全面，多方面探索自己的学业兴趣，初步考虑自己的学业发展方向;学有余力可选择某一特长领域内的高阶课程;课余参加各种社会活动，发掘兴趣，拓展能力。
10年级：成熟上升阶段，重要积累时期。
各种必修课即核心课程保障学生知识全面;对自己的学业兴趣更有认知，可进行方向明确的高阶课程选择，比如兴趣范围内的AP课程;课余活动的选择更有针对性，会根据自己的情况有的放矢地进行选择，在体现社会责任感的同时提高能力。
11年级：攻坚阶段，开始为升学做各种准备。
继续尽自己努力让各科成绩保持尽量高的学业成绩;除了参加AP考试，还针对性地选择高阶课程，对自己的学业兴趣进行更深程度的探索;明确自己的兴趣和方向，逐渐精简课外活动。
12年级：继续保持优秀，大学申请进行中。
大学的申请;继续保持较高的GPA;继续选择更高阶的课程;课外活动更追求质量。
2.课程框架
美国高中课程一般分为六大块：
-艺术(1年)
-英语(4年)
-数学(必修3年;推荐修满4年。包括代数I和II、几何)
-科学(必修3年;推荐修满4年。包括代数I和II、几何)
-历史与社会科学((2年;其中世界历史和美国历史各1年)
-世界语言(英语以外的语言;必修2年，推荐修3年)
当然不同学校开设的数量和具体设置有些不同;并且不同学校在这六大块之外，还会加上自己的特色项目。
比如Peddie：与这六大类并排的，还有社区生活以及体育。比如Thayer：除了科学之外，还有计算机科学。
此外，还开设了合作设计实验(其目的在于小组合作解决问题)、全球学者项目(致力于全球问题研究，以获得多元文化体验)、高级项目(服务于人类共同利益)等项目。
3.课程广度
为了实现其要求学生掌握广泛的学科内容以及对应的核心能力的目标，学校在六个类别之下，开设了大量的课程以供学生选择，100多门课程是常态，有的学校高达300多门课程。
课程内容的极大丰富程度是国内各国际高中所远远不能比拟的。
比如Peddie：共约104门。英语6门，数学20门，科学19门，历史11门，世界语言25门，艺术21门，其他2门。
比如Thayer：六(七)大类别下开设了共约107门课程。分别是：艺术24门，计算机科学3门，英语14门，外语27门，健康6门，历史19门，数学14门。仅艺术，除了9年级学生必修的艺术基础外，还包括视觉艺术(12门课程)、戏剧与舞蹈(4门课程)、音乐(7门课程)三个方向。
4.课程深度
1)每所学校会根据自己的教学理念对课程进行调整，并不一定完全遵循荣誉到大学程度课程的层级。
2)高级课程和AP课程的教学目的并不相同，高级课程多为学校自己开设，对学生的学术探究能力提出了一定要求;AP课程多针对统一的AP考试设置的。
3)AP课程开始的时间，不同科目的选修时间不同，有些科目学生可在10年级就开始修读。
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