众所周知，美国留学申请是对学生综合能力的考量，而面试是申请过程中至关重要的一环。 到底有多重要呢?和选校帝一起来看看吧！
若成绩特长等方面皆准备妥当，但是面试失败，基本上就沦为一着不慎，满盘皆输;若其他各方面差强人意，但面试顺利成功，那面试此时可能力挽狂澜，扭转乾坤。上面两种说的都是极端的情况，但毫不夸张的说明了面试的重要性。
面试形式
面试的形式基本分为三种：网络面试，校园面试和第三方面试。每种面试形式都有各自的特点，建议尽量选择适合自己的形式。那如何判断哪种形式更适合自己呢?
举个例子，整体来讲，校园面试比网络面试让招生官印象更深刻，拿到录取的几率也更高。但是校园面试并非适合每一个人。有的孩子天性腼腆，尤其是见到生人的时候容易局促不安，甚至紧张到大脑一片空白。这种情况下网络面试就比校园面试更合适些，比起异国陌生的环境，孩子在自己熟悉的环境里心情较为放松，视频也不会将孩子紧张的肢体动作全部暴露。通过多加练习，在网络面试取得理想的效果要比校园面试容易的多。
再举个例子来说，部分学校要求第三方维立克面试，可是维立克面试每年拿到高分的学生是少数。虽说学校声明：维立克只负责面试，不负责评判。可是维立克打分又是为何?由维立克送到学校的面试报告是否影响学校的视听，有多大程度上影响?明眼人心中自是有数的。对于不擅长维立克面试的学生，可以尽量避免这种形式。有些学校虽然要求维立克面试，但是有一定的时间节点。如能提早规划，是完全可以不必参加维立克面试的;对于维立克面试中能轻松取得高分的学生，则完全可以让维立克成为自己的加分项。
在学校允许的范围内，大家可以根据自身情况选择最适合自己的面试形式，也可以咨询倍思校库网专业老师寻求更专业更详细的建议。
面试内容
参加过面试的同学基本都遇到过一些常规的面试问题，比如自我介绍，课余时间通常做什么，为什么想要到美国读书等等。
每个学生的水平不同，表达能力各异。拿自我介绍这个问题来举例，未经培训的情况下，有的学生把这个问题回答的非常简单—姓名加年龄，也有的同学把这个问题发挥成了一篇演讲稿《我的一生》 。
这两种方式，一种是把面试当成机械的问答，而非良性的沟通;另一种是过于口若悬河，把两个人的面试变成了一个人的演讲。无论哪种，效果都不好。第一种效果不好是显而易见的，第二种为什么效果不好呢?这是因为自我介绍Please introduce yourself这个问题通常出现在面试的开头，一上来就长篇大论，精心准备的痕迹过于明显，面试官不会认为学生的水平很高，而是认为无法判断学生的真实水平，如此一来，想要表现自己高超水平的目的肯定是达不到了。此外，美国学校的面试不是严肃呆板的一问一答，而是聊天一样良性沟通。很明显，学生只顾表现自己，缺乏跟面试官的沟通，更没有顾及面试官对自己的反馈，自然不会有好的效果。
不同学校或者不同的老师对同一个/类问题有不同的问法。比如你课余时间通常做什么What do you usually do at weekend 可以以N种其他形式出现，比如how do you usually spend your weekend/What would you like to do in your spare time? 等等，或者直接问校内校外参加的活动，兴趣爱好等等，这其实本质是同一个问题，但是未经准备的情况下，有多少人能做到自然流畅的举一反三呢?
回答空洞无物，浮于表面。 当问到为什么想要到美国读书why do you want to study in USA这个问题的时候，很多孩子的回答是因为美国的教育更自由，课堂气氛好，作业少等等。这样的回答乍一听好像没什么问题，稍微留神就会发现太流于表面，不够具体，难以让人印象深刻。崇尚自由的教育，良好的课堂氛围没错，那何为自由的教育，课堂氛围又怎么个好法呢?可以结合自身经历深入的谈谈。至于后面说到作业少这一点，更是一个反面教材，让面试官不仅怀疑学生到美国去的目的，更质疑学生是否真正了解并做好准备。真正的美国精英教育不仅作业不少，还会更辛苦。
除了常规的面试问题，面试官们也会时常因人而异的问一些“有趣的问题”。
我们之前有个来自内蒙的学生，面试的时候被问到“是不是骑马去上学”以及关于草原类的问题。这些问题绝大多数学生都不会遇到，但是结合学生自身的背景以及对美国学校面试多年的研究，我们早已预见到这些问题并帮学生一并作了准备。面试出奇的顺利，录取结果自然不在话下。
上面的学生是面试过程中穿插了一小部分“有趣的问题”，有时这类“有趣的问题”可能贯穿始终，让常规问题无用武之地。
我们有一个来自北京的学生，酷爱篮球，去美国读书的很大一部分原因也是因为科比。面试的时候碰到的面试官碰巧也是个篮球迷，然后两人就篮球和科比兴高采烈的聊了半个小时，基本没怎么涉及到常规问题。
这个面试是成功的吗?
当然，非常成功!
面试是学校通过对话的方式了解学生的语言水平，个性色彩，综合能力等方面的途径。常规问题一般申请人多多少少都会有所准备，所以这种更随机的聊天内容比常规问题更能考察学生的英文水平，个性和能力。但是如果没有预见和准备这种自身特色的内容，那大多数学生可能在面试要栽跟头了。
成功的面试还可以帮助学生低分高录。
我们有这样一个学生，兴趣爱好不似大多数人那般广泛主流，标化成绩也平平。他是一个看起来很敦厚却健谈的小伙子，受到家庭的熏陶，从小喜欢书法，国画和太极。他之前咨询过很多机构，得到的答复是这些老掉牙的爱好登不上台面，不像钢琴，冰球等高雅的特长可以在申请中助他一臂之力。但是我们却从他的这些爱好和个性方面看到了无限的希望。经过我们的精心整理，他的材料成功引起了申请的每一所学校极大的兴趣，接下来成败就看面试了。我们对他做了针对性的面试培训，他自身也非常努力，在面试中大放异彩。最后他以托福70出头的成绩录取到了一所要求托福90+的学校。
这样的案例绝不是个例，我们基本每年都会有凭借面试低分高录的学生。当然面试不是万能的，也不是每个人的成功都可以机械的复制。低分高录需要的是专业老师的丰富经验，独到眼光，以及学生家长的大力配合。
面试培训教大家的不是投机取巧的套路，更不是千篇一律的模板，而是如何在各种场景下灵活得体的展现自我，如何在面试有限的时间内把自己的无限可能展现给招生官，从而让招生官看到希望，从万千竞争者中选择你!
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