近期，美国华盛顿八所精英私立高中联合宣布取消AP课程，引起很大关注。其实，早在2000年代初期，一些位于教育发达地区的顶尖私立名校就开始反思AP课程的价值，并逐步放弃AP考试。
这些学校的共同点在于，一如既往地承诺向学生提供具有吸引力和挑战性的课程，并通过符合各自学校核心价值观、愿景和使命的形式进行授课，旨在与时渐进地适应“大学教育和职业发展做好充分准备”以及“面向第二十一世纪学习”的理念。这些学校普遍无法认可深刻的理解能够通过单一测试得以实现，也不赞同为了确保某项考试成功而进行的教学实践，将有助于实现其学术卓越的理想。
数十年来，AP课程获得了巨大的成功。到2017年，世界上已经有超过270万的学生参加了AP考试。在美国，更多的高中通过了美国大学理事会的审核，获得资格提供AP课程。目前全美约有60%的高中提供AP课程，是否拥有AP项目以及AP课程提供数量成为学校知名度的标志之一。
AP迄今获得广泛的接受度和成功，为什么精英私立学校纷纷弃用这个项目呢?
抑制独立思考
为什么一个在全美范围内，向所有高中学生提供教育机会，无论其背景、收入、就读城里的公立学校亦或郊外的私立学校的项目，实际上却在阻碍独立思考和创造力呢?与其他行业一样，教育同样充斥着广告和营销，它所许诺给大家的往往无法成功兑现。就AP而言，其广告体现在一个成熟完善、声誉卓著的品牌名称。然而，AP体系的宏大概念，对于一个教育领域的创新领导者，起到的实际效果却适得其反。
华盛顿邮报的专栏作者Jay Mathews近期撰文为AP辩护，他写道：”这八所私立学校参与的反对AP的行动，迄今为止没有取得很大的成功.。所有参与研发独立课程的学校的学生只占全美高中生的千分之五。当位于纽约一个富裕城镇的公立学校斯卡斯代尔高中(Scarsdale High)在十年前用自行研发的课程和测试取代AP项目时，一个发对AP的联盟组织希望其他学校会纷纷效仿。但时至今日，斯卡斯代尔高中仍然是全美唯一拥有独立课程体系的公立学校。”
诚然，AP是大多数公立学校的最好选择，但与一些私立学校的具有创造性和学术严谨的课程选择无法相提并论。一位私立寄宿高中的前招生官Mark Stucker回忆道：当十年前在西城中学(Westtown School)取消AP课程时，我正在该校从事招生工作。西城中学在校园里留存着历史档案，当时美国历史课老师指导学生做一个为期两周的档案项目，通过这门非AP课程学生可以查阅校内的原始历史文件完成研究—他人从中感受的体验是别人在攻读研究生才有机会接触的。很多学生期待在AP课程从事这类颇具创造性和深入的研究，但这并不现实，因为考虑到备考AP美国历史统考必须涉及的海量信息，其中涉及的内容只能匆匆带过。
可悲的是，那些具有特殊专业水准或激情洋溢的讲师们，由于时间所限，对于很多课题只能浅尝则止而无法动用其深厚知识储备。AP仅有宽度而非深度。教学以应试为导向，这有违培养大学以及今后生活所亟需的批判性思维技能的宗旨。
纽约顶尖私校费尔斯通(Ethical Culture Fieldston School)于2001年决定放弃AP考试，主要原因学校深感学生参加AP课程主要目的在于追求统考的高分，而不是为了学习本身以及深入了解周围的世界。
与培养对学习的热爱恰恰相反，AP催生了师生们的焦虑并造成失衡。许多报名就读AP的学生往往选择不止一门课程，他们深陷为通过AP考试而试图消化大量信息的忙碌之中，同时在生活的其他方面遭遇了发展受阻。
好学校并不真正需要AP
情况确实如此：很多私立名校无需依靠AP课程即可使学生录取高选拔度的大学。长期以来，富有洞察力的高校与优质高中紧密合作，并且非常清楚哪些课程能够让学生在大学取得优异成绩。全美顶尖大学招生办所关注的是真正卓越的教育：摆在他们面前的申请材料能否证明学生已经为大学学业做好充分准备，而不仅仅是成绩单上的AP考试分数。更多关于美国留学的问题，请咨询我们智课选校帝。
